• Lịch sử lý thuyết hướng nghiệp từ đầu thập niên 1900 đến nay.
• Các lý thuyết hướng nghiệp phù hợp với Việt Nam thời hiện tại nhất: Lý thuyết Mật mã Holland, Mô hình phát triển nghề nghiệp theo các giai đoạn của cuộc đời, Lý thuyết ngẫu nhiên có kế hoạch, Khung lý thuyết hệ thống, Lý thuyết kiến tạo nghề nghiệp, Lý thuyết hỗn loạn trong nghề nghiệp.

• Hướng dẫn cách ứng dụng các công cụ trắc nghiệm vào công tác giáo dục và tư vấn phát triển nghề nghiệp cho các bạn học sinh cấp 3 (và các đối tượng khác) tại Việt Nam:
  • Sở thích nghề nghiệp: Trắc nghiệm Holland
  • Khả năng: Công cụ Kỹ năng Tạo động lực
  • Giá trị sống trong lĩnh vực hướng nghiệp
• Trong đó, khóa học sẽ đi sâu vào lý thuyết đặc tính nghề của tác giả John Holland (trắc nghiệm Holland), phân tích sự liên kết giữa 6 nhóm đặc tính nghề Holland và Bản đồ thế giới nghề nghiệp.

• Mô hình thiết kế giảng dạy ADDIE.
• Phương pháp phân tích nhu cầu học tập.
• Phương pháp viết được mục tiêu và khung nội dung cho 1 hoạt động giáo dục hướng nghiệp dựa trên phân tích nhu cầu của đối tượng tham gia.
• Phương pháp đồng thiết kế giáo án cho 1 hoạt động hướng nghiệp (30′) dựa trên thư viện giáo án có sẵn.

• Giới thiệu về quy trình và những kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cá nhân căn bản. Tạo điều kiện cho học viên trải nghiệm và ứng dụng những kỹ năng này ngay trong lớp.
• Thực hành một ca tư vấn hướng nghiệp cá nhân trước lớp cho học viên quan sát.
• Các bước chính trong quy trình tư vấn hướng dẫn nhanh trong hướng nghiệp.

• Giới thiệu về thực trạng cũng như sự không kết nối giữa thị trường đào tạo và thị trường lao động trong lĩnh vực phát triển nghề nghiệp tại Việt Nam.
• Phân tích về năng lực hành nghề và cách ứng dụng kiến thức về thị trường đào tạo và thị trường lao động vào công tác giáo dục vào tư vấn hướng nghiệp cho các đối tượng khác nhau tại Việt Nam.
• Một vài phương pháp giúp học sinh/sinh viên tìm hiểu thông tin ngành nghề, nhu cầu nhân lực, và xu hướng trong thị trường đào tạo và lao động.

• Sáu nguyên tắc thực hành hành vi đạo đức căn bản bao gồm Tự chủ, Vô hại, Sinh lợi, Khách quan, Trách nhiệm, và Chân thật.
• Tầm quan trọng của việc hành nghề trong giới hạn chuyên môn của bản thân.
• Những nội dung quan trọng trong Bộ quy tắc đạo đức hành nghề do Hướng nghiệp Sông An ban hành và áp dụng.

Một trong những băn khoăn mà Sông An thường thấy ở các anh/chị/bạn quan tâm về khóa Chuyên viên Hướng nghiệp cơ bản là: “liệu khóa học có đủ cho tôi hành nghề tư vấn hướng nghiệp hay triển khai các hoạt động giáo dục hướng nghiệp chưa?”.

Khóa đào tạo Chuyên viên Hướng nghiệp cơ bản giống như những nhát cuốc đầu tiên mà các học viên bổ xuống mảnh đất phát triển nghề nghiệp của chính mình. Những kiến thức và kỹ năng được trang bị trong khóa học là ĐỦ để học viên bước đầu khai phá hành trình vào nghề giáo dục và tư vấn phát triển nghề nghiệp. Phần còn lại, sự nỗ lực mà mỗi người đầu tư vào hành trình này sẽ dẫn đến những kỹ năng và thành quả tương ứng.

Vậy, một chuyên viên đầu tư sự nỗ lực như thế nào? Lời khuyên đó là đầu tư thời gian và công sức vào “thực hành, nhận giám sát và giám sát, chiêm nghiệm mình trong quá trình thực hành, và liên tục thực hành.”

Ngoài việc thực hành tự do, như rủ bạn bè trong cộng đồng chuyên viên hướng nghiệp cùng làm tư vấn miễn phí, hay cùng tham gia các chương trình hướng nghiệp diện rộng do các trường học/công ty/tổ chức thực hiện, các học viên còn có thể tham gia thực hành, giám sát và đào tạo qua các chương trình do Sông An tổ chức.